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，更好的方式是通过理解来帮助记忆，同时还要发掘一个记忆点，可以是一张相关的图片、一个故事、一个谐音等等（也就是善用联想来记忆）。有研究发现，人在睡觉的时候，大脑却在处理和储存信息，如果在睡觉前复习知识，起床后你会发现你记得的内容还挺多的12、这些信息如何才能与我已知的知识结合起来？你需要定期复习你的笔记，一旦你确信某个信息你牢牢的掌握了，就可以在笔记中删减这部分内容，用一个简短的提示语帮助你回想起完整的内容。到最后你会发现，大部分的内容都是你已经掌握的，你最终的笔记只有一两页，这才是你的知识框架。”
同学们听得非常起劲。以前只是知道有带着自己的疑问去读书，现在更是清晰明了自己和学霸的差距在哪里了。
黎紫絮见同学们这么感兴趣，于是又继续补充到：“对于数学这一类学科的学习，学习的关键在于“先模仿后理解”。也就是说你先学会某种类型题目的解题步骤，然后举一反三，模仿这个步骤解决其他类似问题。学数学等科目，考验的是一个人解决问题的能力。那么，尖子生和普通生在解决问题方面有什么差别呢？其中一个最大的差别如何看待问题和答案。很多人认为获得答案是学习的目标，但本书的作者告诉我们提问往往比回答问题难的多。普通学生拿到一个问题的时候，首先想到的是我如何解决这个问题，问题没解决就会感到焦虑、问题解决了就会觉得完事了，就停止思考了；可是对于尖子生来说，从不同角度提问，寻找不同的解决方法，可能比回答某个问题更有意思，所以即使手头的问题已经解决了，他们还会自己给自己提问“是不是换一个方法解题会更简单；把问题中的某个条件改变一下，答案会有什么不同”等等，然后让问题引导自己去进一步的思考。因此对于一个普通学生来说，学习是一个被动的过程，他们一直处于被提问应对的循环中；但对于尖子生来说，学习的主动权是掌握在自己手里的，自己在不断的提问、解惑、提问、解惑，这就是当我们面对解决问题型学科时应该持有的态度，不要把问题看成是对自己的威胁，当你还不能理解公式、定理背后的原理时，先记住，然后运用它来解决问题，但这还不是解题的终点，聪明的学生会自己给自己提问，思考多种解题途径，从而帮助自己更深刻的理解公式。”
当紫絮老师讲到这里的时候，孙鹏同学又询问到：“紫絮老师，那么针对老师中一些主观题和客观题，您有什么好的建议吗？”
紫絮老师回应到：“在做主观题的时候，我们最重要的是审题清楚，知道出题人希望你回答哪些内容。尤其要注意题目中出现的关键词，比如说：“描述”“讨论”“解释”“总结”等。那怎么写答案更能得高分呢？在答题的时候，最重要的是开头部分。开头一定要开门见山、直接切入主题，把你的主要观点亮出来。然后再结合史实具体说明。客观题中，当你看到选项中包含“所有”、“每一”、或者“任何”这样的比较绝对的字眼时，这一类选项往往都是错误的。正确的选项一般会用诸如“大部分”、“一些”以及“通常”这样的限定词。我们在答题的时候有时会过度思考。也就是说，你可能会反复读题干，试图寻找题目里隐含的意义。有时候就是你想多了。大多数老师出题都会是比较直接的问题，只需要从字面去理解就可以了。