第一章 职业赋予的光芒

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    做，幼教行者；读，教育使者；行，人生引者；爱，学龄孩子！——写在最前

    我，是一名幼儿园老师，很荣幸通过这种方式与大家认识。

    首先，请允许我正式介绍学前教育，这份属于爱的事业！

    学前教育是在教育实践发展的基础上逐渐形成的一门学科，学前教育有着它自己特有的研究对象，并具有其鲜明的学科特色。学前教育又分别融合：健康、语言、社会、科学和艺术，形成五大领域。而学前教育的发展对象是指3～6岁的儿童。

    随着时代的发展和变化，学前教育专业的能力也在逐渐提高。并非像大众说的那样，大部分都是中专毕业的老师；相反取而代之的是接受过专业教育有着专业素质的专科本科院校的毕业老师。学前教育的队伍越来越专业化，教育质量也逐步提升；随着社会的需求越来越大，学前教育也被逐渐广泛认知。

    或许有人会说学前教育无非就是每天代替父母陪陪孩子，小学就不一样，有成绩有分数的鲜明对比。但大家没有想过的是福禄贝尔、蒙台梭利、皮亚杰等这些在学前教育有着巨大贡献的人，为何要花费半生心血去完善学前教育理论。为何幼师必须要会弹、唱、画、跳？就是因为3～6岁是幼儿学习发展的前庭期，是树立良好品质及培养良好习惯的关键期；让孩子在玩中学为教育主旨，职业的特殊性需要幼教人的全能发展。

    曾经有着这样一段话：教师是教师，幼师是幼师；两者不能并论。

    的确两者并不能放在一起相提并论，因为两者的教育目标不同教育对象不一。但要知道的是，幼师可以通过自己的学习和努力拿到小学的师资，但拥有小学师资的老师却不能当幼师。这就是为什么我会说两者不能并论的原因。幼师是学前教育的全科老师，并不像小学老师可以分科。

    曾经我们幼儿园来了个小学的数学老师当幼师的配班，但仅仅干了两天就再见了。不是因为冲动，也不是因为坚持不了；而是扛不下去。她曾说，小学最多每天几节课，一节课40分钟，铃声响起使命结束；但，幼儿园却是一天八小时起步，十小时左右的监护。来不及喝口水的功夫便要进行下一活动。所以，两天的时间，她的嗓子就发炎了，最后无奈离开。

    在我们的身边，还有成千上万的幼教人与我们一起砥砺前行。每当工作接踵而至，家长来电不断时，放弃的念头也会随之而来。但扪心自问，经过了几年的钻研和苦学，历经实践，就此被轻易击败；对不起那一声声老师的称呼。

    每个班正因为由不同个性的孩子组成才多彩；

    每个家庭也因为孩子的不同而幸福！

    每个孩子生而一张白纸，作为教育工作者的我们该如何去塑造这一张张白纸就需要我们去用智慧和更多的耐心完成这个阶段的刻画。我们相信，通过我们自己的专业能力和专业实力，一定能赢得社会的信任。

    因为职业所赋予的使命，在每一个正式成为幼师的学员面前，都必须要有幼教人的担当。

    我们和身后近300万幼教人同在，一起聆听幼教人的心声，讲述幼教人的小小故事；分享生活感动。