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在黎紫絮的再三强调之下，重头戏终于登场了，黎紫絮侃侃而谈的对大家说说：“要想做到知识的提取，就要做到知行合一，那这个时候思考的能力就尤为重要了。那么，我们如何提高思考的能力呢？接下来我们将要去系统的去讲一下。大家先不要着急，我们先谈谈什么是学习，在我看来，所谓学习，就是把原本不相关的东西连接在一起的过程。所以，学习的过程，并不是我们通常认为的，是将虚拟的知识存入到大脑里的这样一个过程。我们理解一个事物的过程，并不是凭空冒出来一个概念，而是找到已有的相关概念，并将它们连接起来，组合成一个新概念。学习的过程其实就是建立新连接的过程。可以连接已有的概念，也可以连接你看到的、听到的、闻到的某个信息。我们经常说某个人口才好，能把一个复杂的概念讲明白，那一定是因为这个人用了一个你熟悉的概念作为起点，帮助你连接到这个新概念上，这样你就能一下子听明白了。”
这个时候同学们就恍然大悟了，为什么自己在学校有的时候怎么听也听不明白的知识点，到紫絮老师老师嘴里一说就懂，一听就明白了。本来还以为是自己脑子灵光了，其实原来是紫絮老师“口才好”。
紫絮老师有对大家说到：“你们觉得学习的目的是什么？在我看来，学习知识是为了更高效的去解决问题。这样目标变成了解决问题，学习变成了过程，知识变成了解决问题的要素。那么，只要我们在生活、工作中依然需要面对问题，学习就不会停止！只要问题需要被解决，你为此学到的知识，就一定会被使用！这就是我们常听到的带着问题去学习，这句话竟然还被当成了金玉良言，这不应该是理所当然的嘛！不带着问题去学习才是动机不纯呢！”
同学们，听到这里，好像抓到了什么本质的问题，原来很多同学其实都把学习当做目的本身。所以大家尝尝就会出现学而不用的心理。
接着紫絮老师又讲到：“我们要知道，知识并不是直接的去帮你解决问题，而是提高了你解决问题的思考质量。学习知识就是为了提高思考质量，思考质量的提高，就是为了提升解决问题的效率，这样逻辑就理顺了。所以学习真正的目的是为了提高思考质量。这个时候我们就要好好想想，思考到底是怎么样的一个过程？他其实是在记忆中提取的一个过程。”
同学们想了想，确实是这么一会事。紫絮老师见没有同学发问，又继续讲到：“思考具体经历了哪些步骤呢？第一，连接相关的背景知识。我们首先会根据问题，在自己的知识库中搜索相关的背景知识，可以是概念，方法论，或者别人的经验，或者自己的所见所闻的信息，也可以是其他行业的知识。总之，在这个过程中，大脑中会冒出很多与问题相关的各种信息。如果能连接到的背景信息很少，我们就无法有效的思考，甚至都不能理解题目的意思。而你掌握的背景知识越多，可用于思考的要素就越多，最终给出的方案也会越全面。当别人还在理解问题的时候，你可能已经连接到一个方法论，并开始侃侃而谈了。第二，梳理这些知识：我们想到的这些背景知识可能会很零碎，我们需要结合问题，把他们重新排列组合一下，梳理成一条完整的信息，形成最终的结论。这个梳理的过程包括筛选、整理、重组、缩放等等。不管怎么样，这个结论都是基于我们掌握的背景知识，重新组合起来的新应用，而不是凭空产生出来的空中楼阁。”
这个时候大家才意识到之前羡慕紫絮老师总是能侃侃而谈，但也只是羡慕，并不知道具体是怎么一回事。这个时候大家知道，只要自己的方式得当，其实都可以对自己属于的领域侃侃而谈。