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    “小黄鸭,和你一样初次练习引导法,就表现出异能潜力的学生,一共有多少?”

    “十个,怎么啦?”

    芸熙登时重重哼了一声,“整整十个,你装什么害怕啊?有天赋的人多了,多你一个不多,少你一个不少!你既然知道暴露的后果,就乖巧点,等后期大部分人觉醒异能,自然‘泯然众人’了。”

    教训了一番小黄鸭,让他收敛点,不要一味出风头,炫耀,就结束了通话。芸熙努力做出其他同学一样的渴望表情,接着听老师讲课。

    “引导法”不过三千字左右,从呼吸开始,运转时每一寸穴位的细微变化,以及可能产生的迷幻如痛苦快乐种种情绪,如何分辨,如何引导……

    不得不说,这引导法的安全性,是基于对各种可能发生的情况都有所预料,并给出了各种应对办法。多次练习,基本就能掌握,出意外的情况很少。

    芸熙对研究发明引导法的人,是非常敬佩的。对没有自私的收藏,或者用此引导法换取利益的索安,也是……持肯定意见的。

    但她不知道,原来引导法有一个特性——初次展露异能潜力的,异能觉醒可能性超过99%。剩下的,觉醒可能性就比较少了。

    芸熙所在的二十八班,还有小黄鸭陈景熙所在九班,也就这么十六个人,会成为高高在上异能者。

    至于其他人,靠着天长日久的坚持,不是没有奇迹发生。但谁知道等多少时间?一年?两年?或者十年八年?这种“大器晚成”的,在别的领域还有可能发展,但异能领域?抱歉,年纪越大,气血衰败得越厉害。超过二十,即便觉醒异能,也无足轻重了。

    在末世母星时代,芸熙身边太多异能者了,再说她自己就是异能极强的超凡者。怎人觉醒的异能?怎么晋升成超凡者?这对她来说,好像吃饭喝水,没有特意去做什么,就自然而然的。

    因此,她对“异能觉醒”的判断有点失误。

    怎么说呢,好比大富之家,随便喝水的一个杯子,写字的笔墨砚台,都是古董。你让她评价这个古董价值多少,那个古董价值多少……

    她毫无概念啊!

    觉醒很难吗?不难吧……

    这句话说出去,想要打她的人估计能在首都星排两圈。

    她还以为班上其他同学多多练习,也会觉醒,到时候自己就不显眼了……

    这只能说,是一个美妙的误会。

    现在,她是二十八班,表现出异能潜力的六位同学之一。老师不是特别关注她,因为她年纪偏大了,其他几个都小呢。她乐得如此,也寻思自己也该有个“异能者”身份,别的不说,至少联邦给异能者每个月的补贴,就让她饱含期待了!

    “老师,听说觉醒异能后,要加入军队,是吗?”

    “这要看你觉醒的异能,是否对军方有助益。总所周知,异能的具体表现形式,千千万万,有的火系,有的水系,也有电系。要是那种爆发力强,稍微控制不住就会引发大灾难的,怕是军队也不要的。”

    “老师,成为异能者,是不是就可以成为上等人了?”

    “哈哈,那要看你们对上等人的理解是什么了。每个月上万的信用点,额外配合YC的研究,还有相当的补贴。此外,你们的家庭,你们的父母,都会得到联邦的特殊照顾。如果你们原本处在偏远星系,也可以提前申请,接到资源比较丰富的星球。前提是你们的异能觉醒成功,并且通过测评。”

    这位传授引导法的老师,也知道单纯教学的话,学生们只是被动接受,积极性不高还容易疲倦。现在不停的说成为异能者的好处,勾画出一个美好的蓝图供大家幻想,光看每个人的表情,就知道效果有多好!

    等等,怎么还有一个女生在发愣呢?

    老师指了指芸熙,“你,你在想什么?对觉醒异能,有什么特殊看法吗?”

    “我?”芸熙不想引人注意,偏偏这次直接点名,只能装成迷惘的模样,“抱歉老师,我总觉得像做梦一样……我真有觉醒异能的可能吗?该不会弄错了?”

    老师听了,这才一笑,满意的道,“不会弄错的,YC专门研制了检测数据的机器,所有引导法教学之后,机器会捕捉波动值。超过10的,基本上都觉醒了异能。所以你们几个,都是未来星际的栋梁之才啊!”

    芸熙这次没走神了,和其他同学一样露出欢快笑颜。

    但暗地里,她心脏猛的一缩,这是不放过任何异能者的节奏啊。但凡是星际联邦的公民,至少接受小学基础教育,那么很早的时候谁是将来的异能者,谁觉醒异能希望渺茫,就定下了。

    后者虽然能通过自己努力,或者依靠父母家族能力,在其他领域一展才干。但早期,怕是谁也挡不住他们这群“内定异能者”的资源倾斜吧?

    “你想得太多了!就算没有引导法提前发现异能苗子,那么贵族就不存在了吗?世家不也存在的么?古今都一样,哪有什么真正绝对意义上的公平!”小黄鸭陈景熙不屑的嘲讽道,

    “也就你,虽然身为超凡者,没留下什么子女。要是你有了,却让你的小孩和那些普通人的小孩站在同一条起跑线上,才不公平呢。凭什么啊,你为人类的未来付出那么多,出生入死,殚精竭虑,那些人呢,坐享其成。你的小孩怎么不能得到优待?”

    芸熙反驳,“如果我有孩子,才不会刻意优待!相反,我还会磨炼,加大挫折教育……”

    “那是你觉悟高,知道一味的宠小孩,不会教养成才。其他人没有啊。再说,你所说的挫折教育,出发点也不是‘公平’吧?你难道不是利用资源,才开展挫折教育?所以谈论这个,没什么意义。那些资源倾斜,至少付出有所得,就像投资有回报一样。好了,不和你多说了,我老师还详细解说引导法呢!”

    断开联络后,芸熙暂时撇开对引导法大行其道的担忧,伪装成正常... -->>

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