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    可是,他们又觉得不得不信,台上的这个人似乎有点邪乎。

    因为他出的新颖角度以及证据,完全让人信服啊!

    原来三国中还有这么多道道?

    “有人或许不认同,但我可以肯定的说,演义小说并不是历史,周瑜的形象为什么和我们印象中的形象如此遥远?为什么我们对三国这段历史既熟悉又陌生?原因有三点,因为三国这段历史有三种形象,第一种是史书上,主要是正史上记载的形象,是史学家主张的形象,这个形象我称之为‘历史形象,,这里要说明的是,历史形象并不等于历史真相,因为历史记载也并不一定可靠,第二种是文学艺术作品中的形象,我称之为文学形象,第三章是民间传说与信仰,我称之为民间形象。”

    “如此,其实就可以解释周瑜的形象为什么跟我们印象中完全不一样了,因为大家心里都会有自己对此人的印象和评价,这个形象一旦形成了,有些人就不能接受其他形象了,你说的跟他心中的不一样,他就会说你不对,你错了,所以我们去看一部历史剧,总会有观众在下面评论说‘哎呀,这个周瑜他不像啊。”

    用这段话,解开台下这群人心中的迷惑,叶西寸若有若无地目光看着那个历史课代表,道。

    “哦,这个周瑜不像?那个真的周瑜……你见过啊?”

    叶西寸前两段话让台下众人听完后沉下了头,若有所思,只是最后那一句“哦?难道你见过啊?”

    实在是让整个安静严肃的场面再一次笑开。

    是啊,我们一个现代人,能见过周瑜本人?

    照着叶西寸这么说下去,那些学生忽然发现,台上的这个年轻教师好像并不是来讲相声的!

    他似乎是真的有真材实料,而且还不需要和其他历史老师一样,夹着一堆历史书,文献,以及教案,还把课程讲的那么无聊!

    而坐在最后排的郑度也是安自摸了把汗。

    这个叶西寸,到底在想什么?

    整个教室,也由质疑,看戏等状态,开始转变为一场富有趣味性但不缺严肃的历史课。

    似乎一切都在往批课本该有,且最好的方向走去。

    不过叶西寸可没打算让眼前的场面就这么保持住。

    不够热闹!

    我叶老师的课堂岂能只是那么点反应?

    于是,叶西寸又开口道。

    “接下来,鄙人,可以明确告诉大家,历史上的诸葛亮是个杰出的政治家,军事天赋却远远不如,压根不是什么军事天才,而空城计”

    叶西寸轻轻松松地就说了一句惊人之语,“根本就不存在。”

    而台下所有人,包括老师,则是完成张大了嘴。

    什么玩意儿?

    智慧的信仰,诸葛亮,就这么给你说没了一个光辉形象?

    空城计是假的?!

    叶西寸的这段话不再是如之前的“深海炸弹”。

    这并不是说这次大家没有反应。

    相反,台下完全炸了!

    所有的纪律都被扔到了脑后!

    后来从保安室被郑度叫来,赶到现场随时准备拖走“叶西寸”的黄鹤,则是看着里面的情况瞪大了眼睛。

    他想报警,因为目前的场面似乎控制不住了!

    身为一个保安,老子都特娘的知道空城计,这特娘的怎么是假的?!

    我黄鹤第一眼就看出你小子进这个学校会不太平,还真是!

    我就说这家伙透着一股子邪乎!

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