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江流四处看了一下，在发现没人注意到他两后，便小声的对王超说：“你觉得刚才那个同学说的是不是真的。”
“不知道。”王超摇头表示自己不太确信。
“不知道？”
“如果我没经历过灵异事件的话，可能会相信刚才的话，可是我经历过很多次灵异事件，很清楚鬼是什么样子的，所以我对刚才的话表示怀疑，但是我又想到这次的灵异事件跟以往的有些不一样，所以现在我也不太确定。”王超解释道。
“这倒也是。”江流思索道：“现在老头那边也死了，线索也断了，看来我们还是要去资料室去找寻线索。”
“那老头那里怎么办？”王超问道。
江流想了想说：“我们在上课的时间请个假，然后再去老头那里看看有没有遗留什么线索。”
“也行。”王超同意江流的办法，随后指着站在走廊中的其他同学说：“那他们....”
王超后面的话没有说出来，但是江流还是明白了他的意思。思考了一会才说：“那等下上课的时候，我们留一个人在教室观察吧。”
“那...谁留下？”王超问道。
其实两人心里都清楚，这两个选择可以说的一个天一个地的区别。
虽说先前江流推测出来的结论听起来有很大的可能性，但是真需要有人要去做的时候他们还是犹豫了。去老人那里查看现场先不说危不危险，光是那副刺激人五官的画面就足以让两人产生退却的情绪，而另一个留在教室里的观察其他同学的人几乎是一点危险都没有，要说危险吧，那也只是两人的推测并没有确定。
两个人之间沉默了良久，最后还是江流先开口说：“你留下来，我去老头那里。”
这个决定是江流根据两人的的情况才思考过后，得出来对两人最好的做法，同时也是把两人的优点发挥到最大的方法。
江流的记忆力比王超要强，所以他去老头那里观察完现场后能够很仔细的告诉王超，另外这个建议也是江流提出来的，所以按理说也是该他去的。
王超在听到这句话后，看江流的眼神有些古怪但最后还是没把自己的心里话说出来，只说了一句：“你注意点。”
就在两人决定好之后，梅老师伴着课本来了。
在看到走廊里站满了学生后，她疑惑的问道：“大家怎么不进教室，全部都站在外面干什么？”
话音刚落，马上就有几个女生对梅老师说清事情的来源，梅老师在听完整件事情的进过后，脸色先是变了一下，随后马上表情严厉起来对同学们说：“一个个都乱说什么，赶紧进教室准备上课！”
在梅老师的严厉要求下，同学们只好陆续回到了教室坐好，在上课之前梅老师看着讲台下的学生们说：“我对昨天的所发生的事件感到伤心，但是更让我伤心的是有人拿这些事做文章，吸引别人的眼球！其他多余的话我也不想说，以后我希望其他同学不要在议论这些事情，更不要拿这种事情来吸引别人的眼前。同学们都听清楚了吗！”
讲台下学生们沉默着，没... -->>
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