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    教刑法学的陈教授进门就看见了坐在第二排孤零零的齐砚,很是纳闷,盯着她看了会儿。

    齐砚见陈教授盯着她看就礼貌的打了招呼:“陈老师好!”

    本来陈教授进门的时候同学们都安静下来了,齐砚这一声清脆的声音在安静的教室里很是清晰。要问齐砚为什么会知道齐砚的教刑法学老师的名字,那还不简单,教室门口的课程表上有写啊!

    陈老师被喊的一愣,反应过来就笑眯眯的回道:“小朋友,你好啊!”

    教室里的学生见到齐砚和陈教授的互动以为她们是认识的,也就释怀了,原来是陈教授的亲戚。

    陈教授也不纠结,打开书就开始上课了,陈教授在上面讲的很精彩,底下的学生也听的津津有味。

    “下面我们来看一个案例分析,等下找同学回答,同学之间可以小声讨论。”

    陈教授打开多媒体放了一个案例题就不说话了。

    案例:赖某,男,25岁,工人。某日晚,赖某在自己家附近遇见两个男青年正在侮辱他的女朋友,即上前制止,因被其中一男青年殴打而被迫还手。在对打时,便衣警察黄某路过,见状抓住赖某的左肩,但未表明其公安人员的身份。赖误以为黄是对方的帮凶,便拔刀刺黄左臂一刀后逃走。

    [问题]对赖某的行为应如何认定和处理?

    这一案例主要问题就是赖某刺伤便衣警察是否构成犯罪。

    教室里很是热闹,大家都在相互讨论着,齐砚也盯着题目思考着,却没看到陈教授盯着她的目光有些不对。

    三分钟过去了,教室里很是热闹。

    五分钟过去了,教室里依然有人小声讨论。

    八分钟过去了,教室里已经安静下来了。

    “好,那么我就找个同学来问问。”

    陈教授看大家都讨论结束了,才开始说话。

    “第二排的这位小朋友你来说说赖某的行为有没有构成犯罪?”

    陈教授出乎意外的提问了齐砚,底下的学生突然又热闹起来了。

    “她一个小学生会吗?”

    “她刚刚有听懂吗?”

    “她能看懂题吗?”

    “陈教授真逗!”

    ……

    ……

    一水的吐槽声。

    “好了,安静一下,我们来听听小朋友怎么说。”陈教授一发话底下立马就安静下来了。

    一时间大家的视线都集中在齐砚身上,陈教授也一脸期待的瞅着齐砚。

    “赖某的行为构成了... -->>

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