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成绩优秀的学生，会在校内网路公布姓名。
一年级学生的榜单当然已经公布。
在理论加实技的总分获得高分而名列前茅的人，都是相当合理的对象。
第一名：司波深雪。
第二名：光井穗香。
第三名：北山雫以些微差距紧跟在后。
前三名都是A班的姓名，直到第四名才终于出现【十三束】这名B班男学生的姓名。
此外，比较熟悉的名字还有第九名的森崎。公布姓名的前二十名都是一科生，当然，这里面还有李纳熟悉的奈良。
只看实技成绩也一样，虽然与总分排名多少有些不同，前二十名也都是一科生。
具体来说，第一名是深雪、第二名是雫、第三名是森崎、第四名是穗香，不只是总分成绩，A班在实技方面也是独占鳌头，教师们对此颇为头痛（编班是依照入学成绩将一科生平均分发到A～D班，这样的成绩显示A班对于第一学期课程的熟悉度，和其他三班出现明显差距）。
但若只看理论成绩，状况就令人跌破眼镜。
第一名：E班司波达也（李纳）。
第二名：A班司波深雪。
第三名：E班吉田干比古。
第四名是穗香、第十名是雫、十七名是美月，二十名是艾莉卡，雷欧与森崎则落榜了。
区分一科生与二科生的时候，实技成绩确实占了很大的比重，但是依照常理，实技成绩不好的学生也难以熟悉理论。因为有许多艰深的概念，若不以知觉体会就很难理解个中理论。
即使如此，前三名却有两人是二科生。
光是这样就已经前所未见，达也的状况更是惊人。他的理论成绩平均分数——不是总分——比第二名高出十几分，是令人望尘莫及的第一名。
“即使理论与实技是两回事，也应该有个限度。”
“但我不认为达也同学会放水。”
雫表达客观的意见之后，美月有些不满地提出反驳。
“雫当然也明白这件事。”
“但毕竟老师不像我们这样，当面知晓达也同学的为人呢。”穗香与艾莉卡一同出面安抚。
“是啊，他们只能隔着终端装置认识我们……”
正如雷欧所说，这可以说是现代教育的一大缺陷。
不过即使教师和上个世纪一样亲自到教室为学生上课，也不一定能理解学生的内在。
而现代学校因应这样的问题，设置了意见箱代替上个世纪的班导制度。
“……这样好了，找小遥商量如何？”
学生对学校的不满，以及学生在校内发生问题时的谘询，都由辅导老师处理。先不计较【小遥】这样的称呼是否合宜，这个提议本身很恰当，但李纳摇了摇头。
“我昨天已经和小野老师谈过了，其实老师有告诉我今天质询的概要。”
“这老师真不可靠。”
“别这么说。新来的辅导老师，权限本来就不可能大到哪里去。”李纳耸了耸肩。
不知道为什么，他最近有种不祥的预感。
‘还是快点过完魔劣剧情吧，顺便回家看看·······’李纳心中如此暗想。
“……达也同学说得比我还过分吧？”
正如艾莉卡的指摘，虽然是按照... -->>
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