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    大唐前中期,历任皇帝从小就开始重视皇子的启蒙教育,未入学就配备了专门的师傅和侍读,又有专门的学校来教育他们,对于皇子们的控制也比较松,给了他们很大的发展空间。

    各皇子都有自己的师傅和智囊团,在他们身边不仅传授知识而且帮助他们出谋划策,保证其在复杂的宫廷政治斗争中立于不败之地。而太子总是不能登位,这加强了皇子们之间对于皇位的争夺。

    对于皇子的教育,皇帝虽然很重视,但确实是一件令他们很头痛的事情。唐太宗是一位雄才大略的皇帝,但在教育皇子的问题上却也犯下了不可追悔的错误。

    太宗对于魏王李泰过分宠信,对魏王教育的重视甚至可以和太子李承乾的教育相当,给李泰配备优秀的老师。让信任的大臣王瑾给李泰当师傅,准许其开馆纳贤,这无形中就增加了皇子泰的力量,对太子的地位形成了很大的威胁,最终造成兄弟相残、朝廷动荡的结果。

    李沂觉得,在皇子们的教育中,一定要把太子和皇子的教育分开,太子的培养和教育是主要的,而对于其它皇子的宠爱,不能超越和威胁到太子的地位。

    但另一方面又不能忽略对皇子的教育,他们虽然不是太子,但是作为一国之子,高素质却是必备的。不能只要数量,不要质量,真圈在十六王宅当猪养了。

    如果说唐中前期大多的皇帝犯了太宗一样的错误,那么到了唐代的中后期,大多数的皇帝却犯了相反的错误,就是过分忽略了皇子们的教育。

    首先,皇子们并不会认真的学习,即使把他们纳入科举的轨道中,他们也会觉得凭借自己这么尊贵的身份,不学习也会有高官厚禄,这叫做天生的富贵命。

    其次,到了玄宗时期,对于皇子们的控制十分严格,以十六王宅将他们圈禁起来,虽然由皇帝统一派遣专门的师傅进行集体授课,但师傅们却不再专门隶属于某位皇子,更不可能形成自己的智囊团。

    皇子们很少与外界接触,也不知道外面生活的疾苦,更不了解外面世界的情况,也很少受到培养,治国之道是什么怕都搞不清楚。

    最后,到肃宗以后,诸王均从宫廷政变的主要参与者变成为被动受摆布者,皇帝的位置大多并不是由专门培养的太子继承,却是十六王宅什么都不懂且默默无闻的皇子们继承。

    这样固然对于加强皇权,维护皇子之间的和睦和宫廷的平静有一定的作用,但却不利于维护整个李唐王朝的长久统治,各地叛乱,宦官废立皇帝在股掌之间,李唐王朝的人眼看着却不能阻止,特别是唐后期六帝都没有立太子,而继位的皇子往往没有受到正规的太子教育,也没有形成自己的智囊团,不得不依靠和受制于宦官。

    唐后期出现这种局面,在一定程度和大唐对于皇子采取的教育有很大的关系,这或许也就是唐代后期衰败的原因。

    唐玄宗完全是抱着一种他死后,哪管后世子孙洪水滔天的态度,对于这样一位老祖宗,大唐后期各皇室孙子是又爱又恨。

    光叔正是认识到了这一点,他对于子女的教育和要求也非常严格。玄宗时规定的诸子不出阁,在他继位后将皇子的教育制度全部恢复了。

    李沂跟光叔父子... -->>

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