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在林达也以前的世界里，TED演说真的卷起了一股世界级的旋风。
自由的选题，新颖的立意，精湛的口才，这种超越了文化壁垒和形式束缚的交流形式一时间风靡全球。甚至各地都出现了类似的演说类节目，诸如《铜牙铁齿》、《我是大演说家》、《今天只聆听你》，一下子风起云涌，霸占了各大电视台的黄金时段。
但是在此时的新世界，这种艺术形式并没有出现。
所以当山手大学五号阶梯教室里林达也以TED的方式进行完自己的毕业论文陈述时，整间教室都炸了！
大家都意犹未尽地玩儿命地鼓掌，然后是起立鼓掌！
隔壁几个教室的观众听见了这边雷鸣般的掌声，都忍不住退了场赶到五号阶梯教室这边，看看这里到底发生了什么。甚至有些旁听的老师和参加答辩点评的教授都转移到林达也这边，想一探究竟。
于是五号阶梯教室变得座无虚席，连座位之间的台阶上都坐满了观众，有一些甚至站在最后一排成了“买站票”的观众——当然阶梯教室的结构也不允许卖“趴票”和“挂票”。
没有听到论文讲解内容的观众不住地询问前排的观众论文的内容，场内顿时嘈杂起来。
放在前排的事先打印好的论文概要A4纸不断被要求传到后面，大家都对林达也这个论文选材的科研课题产生了浓厚的兴趣。
系副主任小菅回头看看教室的听众席，想维持一下秩序，却被后面几乎满员的教室里黑压压的人头吓了一跳。他站起来手往下压了压，然后食指放在嘴边示意安静，教室里才渐渐由嘈杂转为安静。
接下来是论文辅导老师的补充环节。说实话在这个研究方向及川聪仁了解的还不如林达也多呢。他只是把之前看过的本篇论文概括了一下，并没有做出什么实际意义上的补充。
林达也在台上瞄了一眼那个户岩厅长，只见他一脸的严肃，猜不透心里到底在想什么。及川聪仁结束了补充环节，回头看他一眼，意思是我只能帮你到这里了。
面对着座无虚席的观众席，林达也深吸一口气，接过了导师的接力棒——发表时的麦克风话筒。
山手大学的论文答辩会不仅教授和教师可以提问，只要是参加答辩会的观众，谁都可以向论文的发表者提问，这是该大学体现自由治学氛围的一个约定俗成的规矩。
佐伯大汗首先举起了手，林达也把话筒交到佐伯手上。
看来这个严谨的政府官员自从上次听了林达也的论文说明以后，自己也查阅了不少资料和信息，他戴上眼镜打开一个包装精美的笔记本，开始搜索一个个标签。
还真是有备而来！
“信息叠加实际场景，用户需要时刻手持移动智能设备。那么该设备既要打开GPS定位，又要打开镜头的取景功能，电池和内存乃至存储空间的消耗恐怕是惊人的。这一点在本论文的应用推广一节似乎一笔带过，就此技术进行商用或者民用的瓶颈上，不知道论文作者有无高见？”佐伯不愧是专利领域的专业人士，对一项新兴科研成果来说，能否迅速大量的转为商业用途是是否可以带来商业价值的重要判断要素。不管多牛逼的科学技术，如果不能在短时间转化为应... -->>
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