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到殖民地去,为帝国的基业添砖加瓦。”
“没问题,这件事乔治跟我说了,还有不用叫我诺顿公爵,叫我诺顿就可以了。”
诺顿公爵直接同意了卡尔的请求,卡尔有些意外,乔治竟然和诺顿公爵说了这件事吗?看来他们之间的关系还算不错。
于是卡尔紧接着说道:
“除了教师方面的职员外,我们还希望教育部能够放宽一些高级知识的外流,就比如说高级物理,化学,数学和低级魔法这些科目应该是时候可以在殖民地进行教学了。”
诺顿公爵再次同意了:
“这个也不是问题,卡尔你说的这些,其实乔治在贵族议会上都和我们说了,我是表示同意的。”
见到诺顿公爵如此好说话,卡尔便提出了自己之前没敢提出的要求:
“我希望教育部能够放宽殖民地教材的审核,能够让殖民地的学校用上自己撰写的教材。
毕竟殖民地的人文环境和帝国本土的人文环境完全不同,我们应该要因材施教。”
听到卡尔的这个要求,诺顿思考了一下,但最后还是说道:
“这一点应该也没有多大的问题,只不过新英格兰地区的教材必须和帝国保持一致,其他地方的教材就不用要求那么严了,实际上,现在我们也不能管控整个殖民地的教材。”
卡尔心中有些意想不到的狂喜,今天来教育部取得的成果大大超出了卡尔的预想,原本他只是想要一批教师,没想到竟然要到了教育权。
所以卡尔高兴的说道:
“感谢诺顿公爵的支持,那么教育部一共能向我们支持多少老师呢?”
诺顿公爵从一旁的桌子上拿过来了一份清单,递给了卡尔后说道:
“本次教育部可以向你们殖民地支持约200名教师,这些教师中有五名医学老师,十名数学老师,十名物理教师,十名化学老师,十名工程教师,五名魔法教师,20名军事教员,十名船舶教师,剩下的都是文学历史老师。”
“我们教育部也只能给你们这些支援了,毕竟好的老师我们这里稀缺,不过我们可以给你们开个证书,让你可以自行去社会上招聘那些老师到殖民地教学。”
“在社会上,可是有不少的知识分子,他们或许不擅长教学,但他们真的懂知识,效率低下的教学总比没有教学要好,你说是吧,卡尔。”
卡尔拿过文件没有细看,而是用感激的语气向着诺顿说道:
“您说的对,诺顿先生,感谢您对乔治叔叔和我的帮助,之后有什么事可以将信寄到我的庄园。”
“没问题,卡尔,既然公事谈完了,那我们也该谈谈私事了,最近你有没有在学校中见到什么好姑娘呀?”
“您说笑了……”
接着,卡尔又和诺顿在办公室内进行了长达一个多小时的无效聊天,大致是聊了一些维多利亚学校中的趣事,毕竟诺顿也是从那里毕业的,又或者说所有的英国大贵族都是从那里毕业的。
直到下午三点半,卡尔才找到理由从诺顿的办公室中脱身,随后便坐着车返回了家中。
————
诺顿公爵
公爵:影响力增加30%
前宪章派领导人:资产主义支持率每日增加0.05
小独裁者:政治点数获取增加10%
人权活动家:社会民主支持率每日增长0.02,政治点数获取增加3%,影响力增加5%