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调查、扫盲识字、公示告示讲解宣读等。
建校规模，按人口5000人建一所完小和数所村小（分校）。
万人以下的城，建一所完小；万人以上的城，可建2所或多所小学。
学校规模，以觉科、教师等能完整循环为准，不搞超级学校，学校不是越大越好。最大规模的小学，不能超过1000名学生。
学校开设的课程，以六科为基准。语文、数学、自然、地理、历史、体育。
传统的语文，带有太沉重的任务，要将语文纯粹。语文，就是识字、写字、读文、说话、作文五大项。
明末的教育，基本没有数学。在小学，至少要学加减乘除，面积体积之类。小学的数学，大多数朱慈煊还记得，可以编一些简单的内容，让懂的人去丰富。
此外，南明与澳门的葡萄牙人关系不错，太子朱慈煊貌似还做过基督教的洗礼，从形式上信不信基督不要紧，重要的是从西方人手中学得他们的一些思维方式。
自然，就是自然万物识读，当然也讲自然变化。
地理，华夏地里与世界地理。尤其是重点要讲世界地理，讲世界上还有很多方，几乎没人占领。
历史与体育，也不用分说。
当然，小学阶段，自然、历史、地理三科，只能作为副科，以故事的形式出现。到了中学，才进入学科标准的学习。
为了鼓励贫寒子弟上学，朱慈煊决定，不收学生的学费、书费和杂费，中午还提供一顿免费午餐，相当于“义务教育”了，而且是世界上最早的“义务教育”。
历史上的历朝历代，之所以不搞教育推广和义务教育，一是“民可使由之不可使知之”的传统愚民政策，二是把民众当成负担，甚至当成蝼蚁、猪狗。
而后世的先进理念，则把人看成是一个社会财富的生产者，人类文明的创造者、参与者，哪怕就是消费行为本身，其实也是生产者和创造者。
朱慈煊把自己的所有想法，写成了一个方案，交给教育司司长孙素问。孙素问有进士功名，在早官为昆明府通判，具体而言是六品官。
在朱慈煊打下呈贡之后，孙素问从隐居状态回到前台，积极参与朱慈煊的事务。其理念改变非常快。其他看不出，至少这人是一个聪明人。
也因为如此，朱慈煊让其来担任教育司司长。
“你找人研究一下，然后提出修改意见，然后在行政院和军政府委员会上讨论通过。而只要最后大家认可的东西，就要立即执行。
所以，你现在要考虑的是，在呈贡和澄江，应该办几所学校，要延聘多少教师，建设校舍等需要多少钱，做个方安预案出来，也贡行政院和军政府委员会上讨论。”
对于自己看重的事情，朱慈煊总是交待得特别仔细。
“太子殿下，这个大明皇家小学计划，可是开万代盛世之举啊！老臣愿意为之鞠躬尽瘁，死而后已！”孙素问只看了看前面的几行大纲，就激动得匍匐在地。
“孙司长，你才47岁，年轻着呢。”对于孙素问的马屁，朱慈煊受了。